Fichamento 2


ALMEIDA, M. Gestão de tecnologias na escola. Série “Tecnologia e Educação: Novos tempos, outros rumos” – Programa Salto para o Futuro, Setembro, 2002.

Resumo:

A autora apresenta o potencial administrativo/pedagógico que se pode extrair das TCIs e como elas auxiliam no desenvolvimento de estratégias para se estabelecer relações comunicativas que propiciem um ambiente de aprendizagem e gestão colaborativa entre todos os envolvidos da comunidade escolar. Almeida chama a atenção para o fator primordial, que é a qualidade da interação estabelecida a partir da TCIs e que pode ser um recurso valioso de avaliação dos fazeres docentes, discentes, administrativos ou comunitários, pois essas interações através das TICs se apresentam como suporte para o estabelecimento de comunicação, informação, atividades colaborativas e representação de conhecimentos.

Embora estejam claras as inúmeras possibilidades de uso da TICs, sem o empenho ativo, colaborativo e participativo do gestor, como agente do processo e do uso desses recursos, não será possível obter êxito em qualquer projeto.

Citações principais do texto.

“...o uso das tecnologias de informação e comunicação – TIC na escola, principalmente com o acesso à internet, contribui para expandir o acesso à informação atualizada e, principalmente, para promover a criação de comunidades colaborativas que privilegiem a comunicação; permitem estabelecer novas relações com o saber que ultrapassam os limites dos materiais instrucionais tradicionais e rompem com os muros da escola, articulando-os com outros espaços produtores do conhecimento, o que poderá resultar em mudanças substanciais em seu interior.” (p. 1).

“Nessa formação, cujo eixo articula a realidade da escola com o domínio dos recursos tecnológicos e com a prática com as TIC, o educador terá a oportunidade de identificar e analisar as problemáticas envolvidas em sua atuação, na sua escola, no sistema educacional e na sociedade, bem como participar de comunidades que buscam encontrar alternativas para superar tais problemas com base em novos paradigmas e metodologias que lhe permitam identificar contribuições das TIC para transformar o seu fazer profissional.” (p.2).

“A incorporação das TIC na escola vem se concretizando com maior frequência nas situações em que diretores e comunidade escolar se envolvem nas atividades como sujeitos do trabalho em realização.”(p.4).

Comentários.

Com base na autora e na minha experiência como docente e usuárias das TICs percebo o quanto podemos fazer dessa ferramenta um recurso valioso para diversos fins educacionais. São muitas as potencialidades, sem dúvidas, assim como os desafios a serem superados, mas é preciso começar para depois fazer as adequações, a medida que nos depararmos com os conflitos.

Questionamentos.

Diante de tantas possibilidades, especialmente no tocante às interações e comunicações, como poderão ser intermediadas essas comunicações sem que se torne um palco de discussões descabidas e baixarias entre os jovens usuários?

Fichamento 1

VIEIRA, A. Funções e Papéis da Tecnologia. São Paulo, PUC-SP, 2004. Disponível em: < http://moodle.mec.gov.br/unb/file.php/8/_Texto_2_-VIEIRA_A._T._Funcoes_e_papeis_da_tecnologia.pdf>

Resumo:

O texto explora a importância e os benefícios que a tecnologia gera no trabalho pedagógico. É detalhado na obra o significado de mensagem, dados e informação, de modo que não haja equívocos na maneira de entender e trabalhar cada um desses pontos e transformá-los em recursos apropriados na e para a instituição escolar. Para que isso ocorra, o professor e o gestor tem que dominar as ferramentas tecnológicas, além de saber transformar dados e informações em conhecimentos, pois para que isso aconteça deve haver: comparação, consequência, conexão, conversação e acessibilidade.

Citações principais do texto:

“Sabemos dos vários benefícios que a tecnologia pode gerar no trabalho pedagógico com o aluno.” (p. 1).

“O objetivo de uma informação é o de fluir na maneira de quem a recebe, de interpretar alguma coisa em decorrência do impacto que ela lhe ocasiona.”(p. 2).

“Computadores podem ser grandes aliados dos gestores na transformação de dados e informações” (p. 3).

O conhecimento tem caráter humano e é mais amplo, mais profundo e bem mais rico do que os dados e as informações.” (p. 3).

“Embora obtenhamos dados a partir de registros e informações, de mensagens, os conhecimentos têm origem em indivíduos.” (p. 4).

“Então, se pretendemos ter um ambiente com tecnologia em que o conhecimento possa fluir constantemente, temos que criar condições para que determinado conhecimento possa ser acessado.” (p. 5).

Comentários:

Com base no autor e em minhas vivências fica evidente que o uso da tecnologia tanto no processo de manipulação de dados e informações, quanto na organização, estruturação, disponibilidade e geração de conhecimento, é fundamental e eficiente como suporte e recurso eficiente para a promoção de uma relação mais interativa, dinâmica, estimulante e prazerosa, além de rica ferramenta de trabalho, seja ele administrativo, pedagógico ou de intermediação de conhecimento através das tecnologias.

Questionamento:

Diante das inúmeras possibilidades que o uso das ricas e preciosas tecnologias nos proporciona, tanto no âmbito da gestão administrativa quanto do pedagógico, como se dariar a formação dos agentes desse processo?